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蟬聯第一！復旦管院連續九年穩居“全球百強”
蟬聯第一！復旦管院連續九年穩居“全球百強”
总裁太可怕
超级鉴宝师 酒鬼花生
3月22日，在UTD最新發布的“2019-2023年全球商學院科研排名百強”榜單中，復旦管院位列全球第70位，繼續蟬聯中國內地第一。
值得一提的是，這一排名較去年上升6位，學院連續9年穩居全球百強。作爲全球最權威的評價商學院科研水準的參照指標。在UTD商學院的科研排名遙遙領先，是復旦管院多年來厚積薄發的成績體現，通過不斷完善科研製度建設，重視科研教師人才培養，完善科研項目激勵機制，復旦學院科研實力穩定持續增長，爲中國的科研領域做出積極貢獻。
UTD全球商學院科研排名百強榜（THE UTD TOP100 BUSINESS SCHOOL RESEARCH RANKINGS），由美國德克薩斯大學達拉斯分校組織和發佈，是全球一項擁有較高權威性和廣泛影響力的評價全球商學院科研實力的重要指標。
據瞭解，此項排名是根據各大院校連續5年在24本主要商學頂尖學術期刊中發表的論文總數量，以及作者貢獻度進行綜合計算。該排名成績每年發佈一次，廣受世界管理教育界認可。UTD24本國際頂級期刊涵蓋管理科學、策略管理、組織科學、國際商務、信息系統、市場學、金融學、會計學等研究領域。
国战会论坛》俄军入侵乌克兰 台湾人还能相信「天佑台湾」？（王昆义）
多年來，復旦管院倡導科學研究紮根中國大地，鼓勵教師用國際公認、科學規範的研究方法，發表真正有影響力的研究成果。與此同時，學院逐年加大對科研的投入力度，通過科研製度建設、完善激勵機制，充分調動了教師的積極性。
2023年，復旦管院教師申請各類科研項目百餘項，立項總數較上一年度提升15.15%，國家自然科學基金項目集中申報期的整體資助率高達42.59%，立項總數再創新高，在復旦大學理工文科院系中排名全校前列。
除了不斷創新科研人才激勵機制，學院全體教師努力耕耘，在國際頂級期刊上發表了大量高質量的學術論文，學院在UTD全球商學院科研排名中連續多年保持中國內地第一，“充分展示出我們教師的學術水平和研究能力，也爲國內外管理教育的發展提供了重要的理論支持和實證依據，爲國家和社會的發展做出了積極貢獻。”復旦管院副院長鄭明教授表示。
在不斷努力之下，復旦管院以“管理興國”爲己任，以“科創戰略”爲指導，紮根中國大地開展管理理論研究與實踐創新。通過持續完善科研製度建設，營造濃厚科研氛圍，學院在科研立項、論文發表、科研獲獎等各方面連創佳績，科研綜合實力與學術影響力持續提升。
沈瑩
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校長卸任，留下了什麼？
原標題：校長卸任，留下了什麼？
近日，西安交大校長王樹國卸任，校園再現難捨難分感人一幕：師生夾道送別，王樹國向衆多師生三鞠躬作別，場景讓人動容。
王樹國校長在任10年間，爲教育事業殫精竭慮，彰顯了教育家的風範，留下了寶貴的教育理念。其一，滿懷家國情懷做學問。被公派留學的王樹國謝絕國外導師的挽留，義無反顧回到祖國，致力於國家高水平機器人研究。其二，踏實做人、敢於做事。其高尚人格、淵博學識、出衆能力和廉潔形象，贏得廣大師生髮自內心的尊敬，換來西安交大的氣象一新。其三，對學生關心關懷。王樹國多次寄語年輕人要勇於追逐夢想，實現人生價值。去年7月，他雨中脫稿寄語畢業生，校黨委書記盧建軍爲他撐起雨傘。書記校長一言一行所體現出的品格、作風，是言傳，更是身教，是給畢業生們上的最好一課。
校長卸任，難免會留下“遺憾”。誠如華中科技大學原校長李培根曾在離職演說中19次提到“遺憾”。“根叔”的遺憾涉及學科建設、學生培養、學風校紀、教師發展乃至大學的“獨立精神和自由表態”等不同領域，充滿自省精神。這種“自揭其短”式遺憾所展現的，是對大學管理、大學精神等的深沉思考，是校長自身強烈的責任感，更是其對大學教育未來發展的深深期許。
校長卸任，更留下了“疑問”：什麼樣的校長才能被稱爲好校長？復旦大學前校長楊玉良認爲，大學校長是社會先進文化的代表，當社會出現失範的時候，大學校長和他的教授們要出來發警示之言；大學校長應該是社會道德的楷模；必須是大學使命和教育理念的堅守者……王樹國的答案是，“作爲領航者要讓船上的人感到安心，能夠駛向美好的明天。”毋庸置疑，不同人眼中的好校長各有特色，但有些品質是好校長共有的：作爲學者，踏踏實實做學問；作爲改革者，敢於打破窠臼，勇於突破，以大學精神成就理想大學；作爲“師者之師”，真正成爲廣大師生真心擁戴、真誠信賴的引路人。這樣的“領航者”，才能引領大學駛向美好的明天。（楊麗）
來源：新華日報
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大理祥雲聚焦教育實事 推進教育優質均衡發展
教室裡，有學生們專心致志聽課的場景；操場上，有學生們奔跑逐鬧、肆意飛揚的身影；社團活動中，有學生們積極自信、展現自己的情景……
笑聲、歡呼聲、讀書聲，聲聲入耳，學生的家事、生活事、學習事，事事關心。主題教育開展以來，祥雲縣深入貫徹落實黨的教育方針，通過整合教育資源，發展教育集團化辦學模式，持續推進全縣基礎教育均衡發展，同時不斷提升教育教學質量，推動教育高質量發展。
集團化辦學：
縮小差距，促進教育均衡發展
祥雲縣整合優化教育資源，推進教育集團化辦學，全面推行黨組織領導的集團化辦學共同體總校長負責制，積極組建涵蓋從學前教育到高中教育的教育集團，形成多種形式的集團化辦學模式，提升了辦學效益和水平，推動全縣基礎教育均衡發展。
銀冠希望小學集團化辦學共同體是集團化辦學的典型例子，該共同體由一所總校祥城鎮銀冠希望小學，一所分校祥城鎮周家小學和其他五所成員學校組成。在集團化辦學過程中，總校全力幫扶分校，併力所能及地帶動其他成員學校發展。通過每月召開一次集團臨時支部會議以及校長每週辦公例會機制進行階段性工作小結和下一步工作計劃安排，推動各項工作落實；通過黨建工作強化教學管理、課堂管理、教師隊伍管理，總校教研團隊牽手成員學校教師，兩兩結對，換崗研修，跟崗研訓，以一對一的指導提高成員學校教師教學水平；總校充分發揮自身優勢，通過實效課堂、實效練習、實效複習開展多形式的教研活動，提升成員學校的教師教學技能和教育教學質量。
“我們總校和成員學校的老師兩兩結對進行幫扶，通過日常的電話交流、隨堂聽課、開展競賽課和常規檢查等方式，爲成員學校的老師提供針對性的建議，大家互相交流也互相促進。”銀冠希望小學語文教研組組長劉文娟說。
銀冠希望小學集團化辦學共同體實行縣內學校幫扶，祥城鎮第一初級中學則走出了另一條發展之路。祥城鎮第一初級中學作爲集團共同體總校，以上海市南匯第三中學爲示範學校，和其他學校一起組成祥城鎮初中教育第一集團共同體。總校積極學習借鑑上海市南匯三中的優秀經驗，結合共同體學校實際，創新管理體制，以抓教研促教學爲抓手，組建共同體教研聯合體，促進教學理念的認同與融合。同時，制定可借鑑的管理機制，以全方位的經驗分享與實地指導實現資源共享，縮小集團內各校的差距。
祥雲四中：
多措並舉，促進教育高質量發展
祥雲四中是一所地處偏遠鄉鎮的省一級二等高中學校。爲推進高中教育改革，辦有質量的教育，祥雲四中傳承紅色基因，發揚勞模精神，發揮黨員教師先鋒模範帶頭作用，帶領師生自力更生、艱苦奮鬥，利用課餘時間投工投勞，使教育更有特色。豐富課堂模式，轉變育人模式，通過開展德育課程、文體活動周、建設“模擬法庭”、開闢勞動教育實踐基地、成立社團等，使課程內容和形式更加豐富多彩，促進學生個性化成長。爲了讓學校教育更有溫度，祥雲四中全力做好服務保障，成立基金會幫助困難學生，開通校園直通車保障學生往返安全，安裝免費電話方便學生與家長聯繫，堅持自營食堂讓食堂飯菜更味美價廉，積極舉辦活動讓留校學生感受到節日氛圍和學校關懷等，讓學生們在校園裡感受到更多的愛與溫暖。
“我家離學校很遠，半年才能回一次家，但是學校裡的老師主動關心我的生活和學習，盡力幫我解決遇到的困難，讓我感覺很溫暖。”來自怒江州貢山縣的高二學生李婧蓉是一名委培生，祥雲四中針對委培學生以及“大祥巍”批次的學生，安排了生活班主任去關心和照顧這部分學生的生活和學習，對一些情況特殊的學生則會單獨安排相關的老師對他們進行學習和心理上的幫扶，讓每一個學生都能在學校裡快樂成長。
以人爲本，照顧好每一個學生的同時，祥雲四中也不斷推進三新改革，研究國家課程標準，紮實開展集體教研、集體備課，發揮集體智慧，打磨每一節課的教學設計，打造高效課堂。加強精細化管理，嚴格執行“一年級明校紀、立規矩；二年級抓整體、防分化；三年級保合格、促尖子”的三年一體化管理模式，辦學水平逐年提升，教學成績得到了社會各界的廣泛認可。學生們在學習中成長，在成長中學習，德智體美勞全面發展。(龔秋燕)
來源：大理日報